“塞上名师·马占银工作室” 2015年工作总结

 “塞上名师·马占银工作室” 2015年工作总结

一年来，在自治区教研室及县教育局的领导和指导下，马占银工作室各项工作有条不紊地开展。在这一年中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向一广大教师组织开展培训、研修和观摩等活动，促进了全县小学语文教师专业素质的整体提升，为本县小学语文教师提供了合作互动的一个发展平台。工作室成员以积极的态度认真开展各项活动，不断钻研探讨，针对教学工作中的实际情况，做了一些扎实有效的工作，取得了长足的进步。现将一些做法和成效总结如下：

一、深化科研意识，以研促教

自从工作室开展活动以来，我们有意识的逐步培养自己的“课题思维”、“课题意识”，慢慢学着从课题的研究角度去审视课堂，研究课堂，开始学着针对课题的研究内容留心身边的案例，坚持写后记、教学反思，并在反思总结后再做新的尝试或创新。陶行知先生认为“教师的天职是变化，自化化人”，只有具有动手动脑、能治学、会治事等能力的教师，才能培养出优秀的学生。因此我们要求每一 位工作室成员都要既会教学，又会科研，受到了广大老师的认可与赞扬。

二、渗透规范意识，加强交流

“没有规矩，无以成方圆。” 我们根据工作室成立之时制定的工作室章程，进行切实可行、有效考核的工作。全体学员认真参加工作室举办的各种教学研讨、业务培训、课题研究任务，定期上QQ群，积极开展在线互动式探讨，多交流和学习，营造良好的学术氛围。以课堂教学为主阵地，大胆实践，积极撰写有关小学语文有效教学的学术论文、教学随笔、经验总结等。邀请工作室专业业务顾问等专家为学员进行理论指导，提高专业素养。指导学员们的交流课程采取开放式课堂，欢迎所在开课学校的所有老师前来观摩、指导、分享经验，同时制作相关视频进行解剖分析，以期得到更大提高。学员之间的交流协助，是我们活动的常态。每次听课后，各位学员和所在开课学校的老师交流心得，踊跃发言，大胆表达自己的想法和见解。课不磨不精，在热烈的讨论、导师和专家的引领下，学员们普遍感到对构建新的课堂教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，提高课堂教学效益，有了更为深入的理解，对自己的课堂教学实践有着很大的启迪作用。

三、注重规划意识，扩大信息交流

工作室成员根据自己的实际情况，制定切实可行的发展规划，针对自己的发展规划，及时总结自己的成长轨迹。通过工作室网页，为工作室展示名师风采和成果打开一扇窗口，以提供学习交流的平台，并通过网页建设发挥辐射和交流的功能，将名师工作室成员的精品教案、教学论文等发表进行交流，提高了成员的写作水平。合理安排活动内容与时间，增进与成员之间的沟通，充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训的实效性。

四、突显名师指导，促进青年教师成长

真正的名师源自于课堂、根植于课堂。工作室成员每周都开展同课异构的活动，这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用，更有效的实现了培训资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性，为青年教师的成长铺路奠基，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。

五、加强学习，创先争优

深化学员的学习意识，引领学员阅读国内外经典作品并加以提取改编，拓宽阅读视野，创造和提供教学研讨及实践的合作机会，组织成员参加培训课程等各种活动。工作室成员之间互相听课，课堂实录,共同研究课程改革中的一些疑惑。一年来，工作室全体成员取得了优异的成绩。

回首一年来走过的道路，我们感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力，形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。名师工作室还要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，开拓创新，取得更好成绩。

                        塞上名师·马占银工作室

                        2015年12月30日